{"id":26,"date":"2021-02-21T03:43:29","date_gmt":"2021-02-21T03:43:29","guid":{"rendered":"http:\/\/eidersuso.net\/larevolucionencasa\/?p=26"},"modified":"2021-03-06T06:32:30","modified_gmt":"2021-03-06T06:32:30","slug":"juego-libre-peter-gray","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/eidersuso.net\/larevolucionencasa\/2021\/02\/21\/juego-libre-peter-gray\/","title":{"rendered":"Juego libre, Peter Gray"},"content":{"rendered":"\r\n

Llego a Peter Gray a trav\u00e9s de unas lecturas sobre Unschooling. Su libro, Free to Play: Why Unleashing the Instinct to Play Will Make Our Children Happier, More Self-Reliant, and Better Students for Life, investiga lo que muchos llevamos sintiendo desde hace tiempo y hab\u00eda descrito Plutarco mucho antes: el cerebro no es un vaso por llenar sino una luz por encender.<\/p>\r\n

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Su charla TED: How Our Schools Thwart Passions<\/a> enuncia la contradicci\u00f3n que todos los que trabajamos en educaci\u00f3n, constatamos: \u00bfc\u00f3mo un ni\u00f1o va a poder descubrir cu\u00e1les son sus pasiones, si se pasa el d\u00eda en la escuela, sin poder dedicar tiempo a investigar qu\u00e9 es lo que les gusta hacer?<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Una pregunta de apariencia sencilla que descubre las verdaderas intenciones del sistema educativo, ese lugar al que los ni\u00f1os no quieren estar pero al que tienen la obligaci\u00f3n de ir. Peter Gray realiza un exhaustivo estudio por c\u00f3mo otras culturas practican el unschooling<\/em> o la no-educaci\u00f3n de sus hijos, ya que consideran que los ni\u00f1os nacen con un instinto b\u00e1sico que les llevar\u00e1 a querer aprender lo que necesiten para vivir.<\/p>\r\n

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Peter Gray lleg\u00f3 a plantearse la educaci\u00f3n alternativa por amor, como la mayor\u00eda. A los 9 a\u00f1os su hijo ya hab\u00eda sido catalogado como “problem\u00e1tico” para la educaci\u00f3n tradicional. Pero pens\u00f3 que si su hijo hab\u00eda sido capaz de aprender a andar, a hablar o socializar, \u00bfpor qu\u00e9 no iba a ser capaz de aprender todo lo que necesitara para vivir?. Como padre “quer\u00eda estar seguro de que no estaba equivoc\u00e1ndose al permitirle que siguiera su propio camino de aprendizaje en lugar de un camino dictado por profesionales” y ese es el viaje que emprende en el libro. Desde su mirada cient\u00edfica recorre, de la mano de su hijo, el camino poco transitado de la educaci\u00f3n fuera de las instituciones tradicionales.<\/p>\r\n

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El libro empieza con una radiograf\u00eda de la infancia de nuestros hijos, donde se espera que pasen la mayor parte del d\u00eda siguiendo instrucciones de adultos, sentados en pupitres o en el suelo, en clases o en actividades extra escolares, dej\u00e1ndoles cada vez menos tiempo de libertad para explorar o seguir sus propios intereses. El juego libre, lo que Peter define no como un juego sin estructura, sino un juego dirigido por los jugadores y no por una autoridad ajena est\u00e1 desapareciendo de las vidas de nuestros hijos, en un intento de maximizar su rendimiento. As\u00ed, en lugar de dejarles jugar con amigos, preferimos apuntarles a una clase de baile o gimnasia para que aprovechen mejor el tiempo y tengan mejores oportunidades futuras, ya que consideramos que todo el saber que vale la pena se debe poder cuantificar o mostrar con t\u00edtulos y certificados de asistencia. Sin embargo, lo que les estamos comunicando es que ellos no pueden aprender a no ser que sea en un entorno dirigido por un alumno que sepa m\u00e1s que ellos. Peter apunta que quiz\u00e1s estamos criando una generaci\u00f3n que, tan acostumbrada a seguir instrucciones ajenas, ser\u00e1 incapaz de encontrar su propio camino.\u00a0<\/p>\r\n

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